1-2 理论教育
发布时间：[2020-11-16]
4.规划、部署和积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作和“三圈三全十育人”工作，有制度、资源保证。
一、规划、部署和积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，也是新时期的重要任务目标。把马克思主义中国化最新成果传授给青年学生，使学生“内化于心，外化于行”，帮助青年学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，才可以满足新时期的教育目的，提升学生的综合素质，为社会发展培养人才。
把握主动权，推动“新思想”进教材。全面更新各课程教学大纲和教学计划，根据课程内容和特点，及时将“新思想”融入各课程相关章节。开展“‘新思想’融入思政课教学”专题研究，组织“十九大精神进课堂”思政课课件、教案比赛，通过集体备课、示范教学等方式，推动“新思想”融入教学。
突出主渠道，推动“新思想”进课堂。以公共选修课的形式设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，由校内外专家团队分专题进行授课，并拍摄制作慕课，进一步扩大选修范围。深化思政课教学改革，构建“以问题为导向的教学模式”，真正让课堂活起来、学生头抬起来。探索“互联网+课堂”新模式，开展微课程、微视频改革探索，逐步形成第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相互支撑的教学体系。
弘扬主旋律，推动“新思想”进头脑。“进头脑”的过程实质就是把习近平新时代中国特色社会主义思想由知识形态转变为信仰形态，由认识转变为精神支柱和行动指南的过程。通过第一课堂和第二课堂，开展丰富的学习宣传活动，让“新思想”可亲可爱、易学易懂、入脑入心。
二、积极开展“三圈三全十育人”工作
上海第二工业大学“三全育人”工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，紧扣立德树人根本任务和学生成长成才需求，坚持育人导向、问题导向，整合各方面育人资源，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的思想政治工作体系，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、全校各方积极参与的全员全过程全方位的育人工作格局，为党育人、为国育才，培养二工大特色的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校成立了由学校党委书记担任组长的“三全育人”综合改革领导小组（沪二工大委办〔2020〕34号），作为学校提升治理体系和治理能力的重要引领，促进有效资源向育人环节聚集、政策导向向育人环节倾斜、教师精力向育人环节汇聚。通过加强顶层设计，贯通学校、职能部门、学部（院）的三个层级，结合教育部思政工程纲要的实施要求，对标上海高校深化“三圈三全十育人”思政工作综合改革要求，制定了《上海第二工业大学思想政治工作质量提升工程实施方案》，《上海第二工业大学关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》，形成了“10+1”模式的《上海第二工业大学“三全育人”任务分解表》，调动一切积极因素，整合各方育人资源，统筹推进“三全育人”，通过统一思想、凝聚共识，建立长效机制，创新工作理念，构建一体化的育人体系，形成主渠道主阵地、校内校外、线上线下的全方位联动的育人格局。
5.规范思想政治理论课各门课程设置和教学管理。思政课得到重点建设，教学改革有显著成果。马克思主义学院建设符合《上海高校马克思主义学院建设规范（2019年版）》。学校和院（系）主要领导每学期上思政课不少于一次。
一、规范思想政治理论课各门课程设置和教学管理。
规范思想政治理论课各门课程设置。学校严格按照本、专科生思想政治理论课“05方案”，研究生思想政治理论课“10方案”，及《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》开课。探索并开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课选修课程，课程设2学分32学时，采取专题式教学。完善必修课加选修课的课程体系，已开设《工匠精神》《读懂上海》《中国精神——革命战争年代的红色精神》等“中国系列”思政课选修课程。“形势与政策”课按照《高校“形势与政策”课教学要点》组织好教学，积极参与全国高校思政课教师网络集体备课平台建设，组织师生参加“周末理论大讲堂”“中国政法实务大讲堂”等举办的“思政大课”。
规范思想政治理论课教学管理。制度方面，严格按照“新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求”落实课程学分及对应学时，本科生共16学分256学时，高职生共8学分128学时。教材使用方面，严格规范使用国家统编统审的思政课最新版本教材。课堂教学方面，学校在形势与政策课中全面推行中班教学，小班研讨的教学模式，课堂规模80人左右，其它思政课程到明年确保课堂规模不超过100人。实践教学方面，学校将实践教学纳入教学计划，统筹思政课各门课的实践教学，并按照本科2学分、专科1学分，落实学分、教学内容、指导教师和专项经费，实现了实践教学学生、课程全覆盖。同时，建立包起帆创新之路展示馆情景教学实践基地以及马克思主义理论教学实践大庆基地等相对稳定的思政课实践教学基地。
二、思政课得到重点建设，教学改革有显著成果
学校高度重视思政课建设，把马克思主义学院作为重点二级机构建设，把思政课作为重点课程建设，把马克思主义理论学科列为重点学科建设。在发展规划、经费投入、公共资源使用等方面给予充分的政策条件保障。马克思主义学院建设符合《上海高校马克思主义学院建设规范（2019年版）》。学校党委直接领导马克思主义学院，落实党委书记、校长作为马院和思政课建设第一责任人，党委副书记、副校长具体联系学院建设。校党委常委定期研究思政课建设，每学期至少专题研究1次。学校和院（系）主要领导每学期上思政课不少于一次。校党委书记、校长确保每学期至少给学生讲授4个学时思政课，每年为新生入校上好思政第一课，为毕业生上好最后一堂思政课。校领导班子其他成员也以不同方式确保每学期至少给学生讲授不少于2学时的思政课、到思政课堂听课不少于2学时。积极探索领导干部联系学生的有效机制。
教学改革有显著成果。一是学校积极开展思政课教学改革创新，特别在思政课实践教学改革探索方面取得显著成效，其中“知行转化、实践育人：高校思政课多元化实践教学模式创新”获得上海市教学成果一等奖；“高校思想政治理论课多元化实践教学方法创新”获2019年度教育部高校思想政治理论课教学方法改革择优推广计划项目。二是学校结合办学定位和传统，大力推动劳模文化育人和劳动教育，创建学校劳模文化育人特色和品牌，并形成广泛的社会影响。其中，“劳模精神融入高校思想政治教育教学模式探索与实践”获上海市教学成果一等奖，“劳模文化融入高校思政教育工作实践”获教育部第一批高校思想政治教育精品项目，“打造劳模文化育人品牌，创新劳模精神育人模式——上海第二工业大学以劳模精神激励青年成长成才”获2019年上海市教育系统落细落小落实社会主义核心价值观优秀案例等。
6.积极开展课程思政改革，拓展“中国系列”课程，发挥专业课程的育人功能。有条件的高校重点建设马克思主义学科。
在党委领导下，我校形成建立了党政共抓，协同推进课程思政教育教学改革的工作机制。2020年1月，对21门市级课程思政项目进行了验收，通过公开课、研讨交流等形式发挥这些改革建设课程的示范效应，对任课教师形成正向引导，增强学生主体参与意识。在二级教学单位目标任务下达中，明确规定了课程思政的建设任务。
2019年校级层面立项建设94门课程思政项目。2020年校级层面立项建设47门课程思政项目。组织开展2019级培养计划修订工作，在培养目标中首次明确增加了针对价值引领目标的专门表述。在2019年教学大纲修订工作中，也加入了课程思政的要求。源头上确保“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升，逐步从课程思政走向专业思政。在青教赛、专业建设、课程建设等各类重要教学改革项目的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”指标；课程思政的相关内容纳入到教学团队建设、教师教学激励计划等各项工作的重要考量指标。
组织开展课程思政培训，提升教师的育德意识和育德能力。将课程思政工作融入教师教研活动中，鼓励教师在课程思政育人方法上创新，通过翻转课堂、课堂讲座、现场互动等多种形式，实现育人目标，教学方法更接地气、更具活力。积极开展课程思政专题培训工作。
探索课程思政多样化的推进路径，形成一部（院）一特色。马克思主义学院，在对思政课进行改革的同时，结合学校劳模特色文化，努力建设校本课程。应用艺术设计学院选取产品设计专业作为试点，从专业整体上梳理，确立融入专业的课程思政内容，再将这些内容分解到专业的每门课程。
拓展“中国系列”课程，发挥专业课程的育人功能。学校深入推进课程思政改革，坚持用马克思主义基本立场、观点、方法统领学校人才培养体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。学校通过聚焦劳模文化育人，充分挖掘和利用劳模资源，积极开展劳模育人实践，精心培育工匠精神，逐渐形成了具有二工大特色的劳模文化育人品牌。学校加强顶层设计，精心打造《工匠精神》《读懂上海》《中国精神——革命战争年代的红色精神》等“中国系列”思政课选修课程。在人才培养过程中，学校坚持职业导向的高等教育办学定位，秉承学校劳模文化育人传统，以劳动精神为核心，探索多元化劳动育人途径，将劳动教育融入教育教学和人才培养全过程，构建立体化劳动教育体系。开展专题教学、访谈教学、体验教学和现场教学，将劳模文化纳入整体育人规划，贯穿教育教学全过程，取得了良好效果。
7.定期开展干部师生思想动态调研或意识形态动向分析，提高思想政治教育针对性和有效性。
在2019年3-4月，为贯彻落实上海高校师生思想政治状况滚动调查工作的要求，充分了解我校学生思想政治状况，提升我校思想政治工作科学化精细化水平，对我校学生的思想政治状况开展了问卷调查和访谈、座谈。为保证调查的科学性、客观性，根据学生的学号等距调查抽样调查学生1135人，发放《高校学生状况调查问卷》，访谈、座谈学生共61名，全面把握学生的观念、行为和思想状况，形成了《上海第二工业大学学生思想政治状况滚动调查报告》。调研结果表明：学生对新时代核心价值观高度认同、坚定对 “四个自信”的价值认同，对建国70周年以来，党和国家事业取得历史性成就高度认可，对爱国、进步、民主、科学的五四精神高度认可。学生对未来成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦充满期待和信心，学生对于党和政府过去一年各项工作的满意度高，学生对学校教育、教学、服务等各项工作满意度高，学生对自身未来发展充满信心。
疫情期间，全面、精准掌握学生情况，精细指导到每人。疫情期间，学生工作条线认真贯彻习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示精神，以“关爱、引导”为重点，将疫情防控工作抓实抓细，保障学生成长“不掉线”，把思想政治工作落到实处，切实维护学校安全稳定。“九张报表”全面掌握学生的健康状况和动态信息，做到13036名学生健康日报100%全覆盖，并且重点对重点地区学生动态全掌握、留校学生每日关心、问题学生每日联络。对辅导员和学生的健康状况和行程信息进行排摸，掌握从重点地区和境外返沪人员的健康状况。要求辅导员梳理学生问题清单、分重点群体召开线上“一对一”、“一对多”交流，了解学生急需解决的困难，答疑解惑。对学生上一学期成绩进行梳理，重点关注学业困难学生，加强学业困难学生帮扶。掌握心理问题学生类型，对重点地区学生、原本存在学业困难、情绪障碍等问题的学生，进行分类心理帮扶。
学校加强教师意识形态工作，开展教师思想政治动态调研工作。2019年上半年通过问卷调查、个别访谈、座谈等多种方式和途径认真对全校教师的思想现状进行了深入调研和分析，完成教师思想政治状况滚动调查报告1份；下半年通过问卷和座谈会的形式对新入职的70多位教师的思想状况进行了调研。2020年4月，在新冠病毒疫情防控的特殊时期，党委教师工作部通过问卷调查的方式对学校625名教职工的思想动态进行了全面的调研，充分了解和掌握学校教职工的思想、工作生活和心理状况以及对学校疫情期间各项工作的意见和建议等，进一步做好疫情防控期间教职工思想政治工作，并形成调查报告，反馈相关部门。
2019年10月，根据“不忘初心、牢记使命”主题教育安排，为全面了解我校中层干部队伍状况，打造一支“充满激情、富于创造、勇于担当”的干部队伍，党委组建调研组，通过个别访谈、座谈会、问卷等方式开展调研，形成《上海第二工业大学加强中层干部队伍建设的调研报告》。2020年3月，校党校中青年骨干培训班调研组开展了调研，形成《新时代高校机关党建存在的问题与对策研究》《学校教工党员发展现状及对策研究》两篇调研报告，为我校教师党员发展、干部管理等提供了咨询参考。
8.规范哲学社会科学报告会、论坛、研讨会、讲座、印刷出版、广播电视、原版外文教材引进和使用的审核管理制度，把握意识形态阵地的正确思想舆论导向。
学校严格执行“一会一报”、“一事一报”制度，制定《上海第二工业大学关于进一步加强对论坛、讲坛、讲座、年会、报告会、研讨会等阵地管理的意见》，加强和规范报告会、论坛、研讨会、讲座等活动的管理，2019年审批各类报告、讲座、论坛234场。截至2020年10月底，审批各类报告、讲座、论坛200余场。
严格遵守《上海第二工业大学教材选用暂行办法》、《上海第二工业大学关于订购境外出版物和接受捐赠的管理办法》等制度，落实哲学社会科学教材统编统用制度，对意识形态属性较强的学科专业教材和引进教材进行严格审核把关。2020年9-10月，开展教材管理专项工作，针对学校教材进行全面梳理，内容核查，对发现的问题及时整改，并以此为契机，完善学校教材管理制度和机制。规定单位或个人向学校捐赠出版物，图书馆应委托有资质的出版物进口经营单位进行审查并出具审查报告。对选用原版外文教材建立了审查制度，任课教师填写申请表，由专业教研室集体审定，二级教学单位负责人审核同意方可使用。严格落实《上海第二工业大学干部听课制度》、《上海第二工业大学教学督导工作实施办法》，实行校领导、学部学院领导和教学督导听课制，建立一支政治素质高、责任心强的教学督导队伍，教学督导覆盖全校所有教学环节。对意识形态属性较强的课程，做到重点监督，发现苗头性问题，及时提醒改正。
归口管理宣传阵地，2019年修订《上海第二工业大学校园宣传载体管理办法》，明确校园网、校内刊物、新媒体、宣传栏、横幅、电子屏、校园广播、公共空间宣传载体等宣传阵地全部归口宣传部统一管理，杜绝多头管理，不给错误的言论提供传播渠道和空间。同时，要求校内新媒体定期开展自查，对校内新媒体实行年检制度，把握意识形态阵地的正确思想舆论导向。
