4-14教学科研

发布时间：[2019-12-23]

　　44.落实以教学为中心，有资源配置、质量监控、工作评价和教学事故处理等制度保障，教授、副教授为本科生上课达到90%以上。

　　一是加大本科教学经费投入，创设教育教学激励奖励制度。学校加大本科教学经费的投入，其中特别关注专业内涵建设和实践教学。尤其是2019年，为了进一步激发全校教师从事教育教学工作及开展教育教学改革的积极性，强化教书育人的基础地位，突出立德树人的根本任务，坚守师德规范、塑造优秀教师，在全校范围内营造一个良好、浓厚、竞争的教育教学工作氛围，全面稳步提升学校教学成果数量和质量，学校制定了《上海第二工业大学教育教学激励办法（试行）》。奖励市级及以上成果或项目，包括教学成果类、特色专业建设类、优质教学资源建设类、教学研究与改革类、实验教学中心或基地建设类、学生创新与竞赛优秀指导教师类、教学荣誉类。

　　二是扎实落实教授、副教授为本科生上课基本制度。学校围绕本科教学中心工作，优化资源配置。学校高度重视师资队伍建设。从合格评估以来，师资队伍的数量稳中有升，结构不断优化，学校把教授、副教授为本科生上课作为一项基本制度，提倡科研教学结合，打造面向产业需求，具有较强研究能力的学术梯队，提升本科教学水平。学校以本科教学教师激励计划为抓手，组建教师团队，促进教师全员投入教学，并在人事分配制度中向本科教学倾斜，取得了初步成效。教授授课率：98.11%;副教授上课率：97.47%。学校建立并不断完善双师型教师的评价和激励机制，注重从行业企业聘请专家技术骨干和能工巧匠，充实教师队伍，在人才培养中发挥了积极作用。

　　三是2019年教育教学工作取得重要成绩。2019级起，工科类专业按《华盛顿协议》工程认证标准设置培养方案、建立课程体系，已经在培养计划修订中落实。所有专业全面对接专业认证标准，充分落实专业认证以学生为本、以产出为导向、持续改进的基本理念。在培养计划修订中体现理实一体化，将“双创”学分作为必修环节纳入培养计划，建立“双创”学分转换制度（如部分竞赛获奖或证书置换学时或学分）；减少毕业实习与毕业设计（论文）学分，但要求与内容不减。2019年数据科学与大数据技术、经济统计学、汉语国际教育三个专业获批。高职：电子竞技运动与管理新专业，机械制造与自动化专业（航空维修方向）获批。第六批上海市属高校应用型本科试点专业获批，第一批上海市属高校应用型本科试点专业顺利通过验收。教务处组织了双万计划国家级一流专业的申报工作，一流本科课程申报。同时，计算机、数控2个高职专业正在积极申报《上海深化产教融合，推进一流专科高职教育建设试点》（简称“一流高职计划”）。2019年获批上海高职高专市级精品课程2门。15门课程获批教委重点课程。重点教改项目、虚拟仿真获批市级重点教改项目3项。

　　建立了较为完备的教学质量监控体系。学校按照“监测→诊断→反馈→整改”构建了以学校、学部（院）、专业、教师、学生为评价对象，以教育主管部门、同行专家、学生、第三方机构、用人单位为评价主体，内外联动的五维一体教学质量评估机制。2019-2020年度继续执行。一是全过程监控教学活动。学校制定了《教学督导工作实施办法》，设置学校与二级教学单位两级教学督导，对教学督导工作的组织与聘任、职责、待遇等进行了明确的规定。坚持督导与评估有机结合，定期和随机互相联动，听评课、专项教学检查、教学质量满意度调查等。二是逐步完善实践教学监控体系。学校制定《上海第二工业大学实践教学质量监控实施办法（试行）》（沪二工大质〔2019〕31号），明确实践教学质量监控组织机构及职责，形成包括文件管理、信息管理、过程管理与检查、实践教学质量评价、预警与改进的实践教学质量监控体系。通过撰写实践教学专辑《督导通讯》，开展实践教学质量专项督导，实现了规范实践教学管理、反馈监测信息，持续改进，形成实践教学质量监控闭环任务目标。三是教学质量监控闭环基本形成。学校基于教学状态数据与评估系统、教学质量监测系统和教学质量评价系统三个子系统的教学质量监控闭环基本形成，运行机制不断完善，人才培养质量得到较大提升，具有二工大特色的大学质量文化逐渐形成。

　　不断完善教学事故认定机制。为加强教学管理，切实保证正常教学秩序，强化全体教职人员的工作责任心，倡导优良的教风和学风，学校修订《上海第二工业大学教学事故认定及处理办法》，主要内容包括总则、教学事故等级划分、教学事故的受理与认定、教学事故的处理、附则五章，2019-2020年度继续执行。在修订《上海第二工业大学教学事故认定及处理办法》的基础上，学校教学质量管理办公室针对该处理办法的工作内容，历经相关管理制度与工作流程制定修订、流程绘制、听取意见、校长专题会讨论、校长办公会审议等环节形成了“上海第二工业大学教学事故认定及处理流程”。2019-2020年度继续执行。　　45.学校语言文字管理和使用规范，师生普通话水平测试成绩达标。

　　为继续贯彻国家语言文字工作的相关政策，落实语言文字工作的相关要求，提升学校语言文字工作的整体水平，学校教育教学工作委员会下设语言文字工作小组，组建了二级教学单位语言文字工作小组，从组织构架上确保了语言文字工作的顺利推进。

　　此外，学校每年组织本科大二学生进行普通话水平测试，较好地完成了推广普通话、使用规范字等双重任务。注重利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求；学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字。这些举措在潜移默化中为创设良好的校园推普环境奠定了基础。2019年，学校学生普通话合格率达到92.3%，参测率94.2%。相比2018年，师生普通话水平测试合格率和参测率都有较大提升。

　　46.推进高水平高校、学科和专业建设（含“双一流”高校建设、高水平地方高校建设、“高原”“高峰”学科建设等）。完善产学研合作和协同创新机制，服务国家战略和上海城市发展。

　　学科建设是引领学校发展的核心。“十三五”学科建设定位与目标：坚定“职业导向的高等教育”的办学定位，按照多科性应用技术大学的办学要求，以社会和人类的发展需求为学科建设的首要任务，在各重点学科方向上，凝练一支面向产业需求的具有较强应用基础和应用技术研究能力的学科梯队，提高办学水平。围绕三个层面规划建设：对标国家一流、上海高峰高原，引领学科水平提升；对标硕士生培养体系，进行高层次人才培养体系建设；支撑本科人才培养体系，提升学校教育水平与质量。　

　　　结合主题教育，开展主题调研，学科建设与管理有序有效推进。结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，开展以“如何发挥学科建设的引领作用”为主题的调研，共6场，走访了二级教学科研单位和相关职能处室，与主要负责人、教授、副教授代表等100余人座谈、交流；“十三五”学科建设，完成第一阶段检查，启动第二阶段；（3）II类高原建设，高原学科建设工作组发挥了有效管理作用，按预期建设任务目标有序推进。

　　聚焦特色，II类高原学科建设正向国内先进目标努力。2019年学科建设的主要成效：1、师资队伍建设，完成柔性引进国家级人才、引进并培养学科带头人及骨干；2、基地平台建设，完成上海第二工业大学电子废弃物研究中心检测实验室、Rlom主动式逆向物流平台系统建设、上海第二工业大学逆向物流产学研基地建设、工程材料应用评价上海市重点实验室建设。上海第二工业大学电子废弃物研究中心检测实验室，主要服务于打印耗材绿色再制造及和二次电池等行业，依托再生资源产业技术创新战略联盟新成立“打印耗材再制造联合创新实验室”和“失效贵金属催化剂循环利用联合创新实验室”。该实验室启动了CMA和CNAS认证，目前已进入试运行阶段。3、科研与成果：（1）制定行业标准3项，据国家发改委发布公告，我校郝皓教授带领逆向物流团队主持制定的3项国家行业标准经国家发改委审核通过，并正式向全国发布实施。该3项标准填补国内该领域空白，居于全国领先。（2）获上海市科学技术奖1项：《废电器电子产品中典型危险废物的无害化及资源化技术》，获2019年上海市科学技术奖技术发明奖二等奖；获上海市浦东新区科技奖2项：《废电器电子产品中典型危险废物的无害化及资源化技术》、《锂离子电池改性石墨快充负极材料的开发及产业化》；获国家级协会科技场奖3项：《锂离子电池改性石墨快充负极材料的开发及产业化》、《基于循环利用的智慧逆向物流实验平台的研发与应用》、《采购与供应管理》。（3）发表成果，高水平论文46篇（SCI论文39篇，EI论文7篇）、至2019年授权发明专利25项；（4）服务产业升级：承担浦东新区2019年固定污染源污染排放总量核算和现场核查技术评估服务工作，为浦东新区提供环保管家服务；承担永康市城镇生活垃圾分类和资源回收利用中长期规划编制工作；与电子废物回收及处理及资源再生行业龙头企业开展产学研深度合作，签订合同额百万元级项目3项；积级走访长三角中小企业，开展废弃材料高附加值再利用研究，立足环保，实现资源循环再生，推动企业可持续发展。（5）开展培训：承办上海市教委2019年‘一带一路’教育项目——城市矿产与污染防治研修班”；承办2019年绿色制造体系建设项目辅导研修班；与上海市浦东新区生态环境局合作建立浦东新区环保干部培训基地，进行环保专业人才和干部的培训；成立上海第二工业大学生态环境博士宣讲团，针对周边社区、学校（大、中、小、幼）、党组织等开展环保知识普及、传播和教育实践活动；与上海市有色金属行业协会合作开展“铅酸蓄电池配送与回收”专业技能人才培训。（6）承办重要学术会议：与中国家用电器研究院联合承办第十二届电器电子产品生产者责任延伸制度及回收处理技术国际会议（2019）；承办“电动车关键资源国际研讨会”；举办“第三届全国介电高分子复合材料与应用学术会议”；承办全国物流标准化委员会逆向物流工作组会议1次。2019年II类高原建设中，获批在研国家重研发计划项目固废资源化重点专项“废旧移动终端整机无损拆解与安全再利用技术”中的2项课题（共5项课题）；新增参与国家重点项目研发计划固废资源化重点专项“长江经济带典型城市矿产基地技术升级与集成示范”的2项课题；“基于城市安全与梯次利用的新能源汽车动力电池回收机制研究”获批上海市科委“科技创新行动计划”软科学研究领域重点项目等。科技获奖首度覆盖上海市科学技术三大奖，首次获得技术发明奖。4、人才培养方面，积极完善“服务国家特殊需求”工程硕士点建设；举办逆向物流设计大赛，与上海海事大学共同承办完成全国逆向物流设计大赛，吸引国内外近333余支队伍参赛，1300余名学生参与；指导研究生、本科生学生团队，在各类市级大学生科技大赛中获得多个奖项。

　　2019年，学科团队成员达到423人，其中，校内413人，外聘10人。学科成员在教师中的占比达百分之五十以上。2019年，学科成员参加学术会议123场次，人员达154人次，参加培训26场次，人员达28人次，学术调研78次场，人员达125人次。

　　依托科改25条，学校全面提升教师科技创新内生动力，于2019校科技产业大会召开之际，修订完成并发文科研项目管理文件及科研成果奖励办法（试行）。

　　以协同创新中心为引领，提供学科交叉融合科创平台。我校上海电子废弃物资源化协同创新中心通过自身平台建设、跨学科的人才队伍建设、社会资源的整合、拓展对外交流等举措，在科学研究、技术创新、成果推广、人才培养、标准制定、政策服务等方面均都取得了显著成效。中心目前已完成校内5170平米研发基地建设，通过与政府及社会资源的紧密合作，已成为生态环保部第一批国家环境保护培训基地单位、固体废弃物资源化国家工程研究中心电子废弃物资源化分中心、联合国大学StEP组织成员、北京市过程污染控制工程技术研究中心上海分中心、环境工程（电子废弃物方向）专业研究生教育实践基地、校企联合研发与协同创新基地，同时承建2个行业创新平台：电子废物回收处理产业技术创新战略联盟、废弃电器电子产品资源化联合创新平台。

　　积极推进重点实验室建设，提升科研创新与实力。2019年，上海第二工业大学与上海材料所合作共建：上海市工程材料应用与评价重点实验室。重点实验室贯彻“十三五”创新驱动发展战略，为上海的新材料产业发展、重大装备的研发与生产、公共安全提供系统性的理论研究、技术创新和科技服务。

　　以曙光研究院为抓手，提供青年教师指导交流平台。2019年，为了更好地活跃学校学术氛围，提升青年教师科研积极性及创新能力，曙光研究院以国家自然科学基金（理工）、国家社科基金（人文）的申报为抓手，以讲座、座谈形式，让青年教师一起充分交流探讨。2017、2018和2019年度学校分别申报各类基金项目45、73和72项。

　　围绕大学科技园成为学校科研、实验实习教学、创新创业基地的建设目标，以“创新带动科研、产业反哺科教”的理念，2019年，七立方科技园与中国自行车协会、上海教委和上海科委合作承办了中国“七立方杯”国际个人交通工具创新设计大赛。两届大赛共收到覆盖全国22个省份涉及200余所高校的共1500余件创新设计作品，这些原创成果为后续的转化和产业化提供了极其宝贵的财富。通过大赛也为探索一条从创新设计、功能实现、智能制造、成果转化、创新创业到产业化的人才培养的教学模式的改革提供了依据和范例。以知识服务为核心，提供教师社会服务平台。

　　2019年，我校技术经纪人总数达到45人，覆盖我校环境、材料、计算机、测控、电子信息等大部分理工类学科。教师参与技术转移工作逐渐增加，围绕服务于中小城市和中小企业的宗旨，深入企业广泛开展校企交流、专项培训、技术创新、技术攻关和技术服务工作。2019年，学校又与江苏省南通市港闸区科技局、浙江省湖州市南浔区、德清县科技局达成了共建技术转移工作站的意向。知识服务团队共组织赴技术转移工作站开展技术推广和交易活动50余次，参与教师81人，走访企业100余家，签订多项横向项目。