爱在教育事业 乐在无私奉献

　　项目简介：工程训练中心机加工技术部共有6位教师，其中5位女性，占总人数的83.3%。十几年来，她们团结协作，锐意进取，勇于创新，用自己优异的工作业绩展示了新时代女性自强、自立和自信的精神风貌，荣获2014年度上海市三八红旗集体称号。

　　机加工技术部的教学任务很繁重，实践教学场地和金工实习基地每年接纳学生超过12万人次。她们合理利用项目经费，先后建成和完善了车、刨、铣、钳工和数控、铸造、锻造、焊接、热处理实习基地。有2门课被列为上海市重点建设课程，她们编写并出版了二套教材，一套是普通高等教育“十二五”工程训练系列规划教材，一套是上海市等级考试的指定教材。

　　近年来，她们共发表核心与EI论文30余篇（其中2篇SCI）、申请了15项实用新型专利并被受理、拥有第一完成人发明专利一项、“多功能微型机床”参加“上海市工博会”展示获得优秀奖、成功申请了有关横向课题。

　　她们指导学生开展创新活动，申报市教委创新计划项目立项30项、学校科技创新立项95项；指导学生参加各类竞赛，获得上海高校机械类专业技能竞赛团体三等奖和优秀指导教师奖、上海市高校大学生工程能力竞赛一等奖2个、二等奖2个、三等奖1个。

　　一、目标与思路

　　上海第二工业大学是一所具有技术应用型特色的高等学校。学校始终坚持社会主义办学方向，以人才培养为根本任务，坚持职业导向的高等教育办学定位。正是在这样的培养目标和定位下，工程训练中心的工作目标就是将高等工程技术应用型人才培养与职业技术教育融合于一体，将中心建设成具有实践教学、技术服务和计算机基础教育三大功能、成为全校公共实验和实践课程基地、基础课程实验与实习基地，学生工程实践能力和创新意识培养的基地。在此目标引领下，中心机加工技术部的教师们积极开展实习基地建设、加强课程建设、进行教材改革及提高科研能力。为培养学生的基础实践能力、综合工程能力和创新意识，她们始终把教学质量放在首位，她们通过灵活多样的形式、丰富多彩的活动，开展教学大讨论，不断提高思想觉悟，主动献计献策，把自己的满腔热情体现在爱岗敬业上，奉献在党的教育事业上，落实在培养德、智、体全面发展的人才上。机加工技术部是一个温暖的集体，党员教师积极带头，青年教师勤奋好学，大家真诚相待，团结协作，以大局为重，不计较个人得失，集体的凝聚力、向心力得到了很好的体现，不愧是一个优秀的教学团队。

　　二、过程与方法

　　1、加强课程建设

　　培养知识型、高技能创新人才，实践教学是一个必不可少的重要环节。学校投入近千万的资金增添了现代加工设备，除了原有的实习基地，新建了铸、锻、焊、热处理实习基地等。金工实习基地的建设与完善，推动了“金工实习”课程的建设和发展，“金工实习”教学改革势在必行。如何组织教学，将这些设备应用到教学中，解决教学内容丰富而实习时间有限的矛盾等等。带着这些问题，机加工技术部主任高琪老师带领大家到市内外高校调研学习，按照学校的培养目标，统一思想，积极投入课程建设工作，从教学模式的改变、实习大纲、教材和报告、评分标准等都做了大量的调整。

　　2、进行教材改革

　　教材建设是课程体系改革的重点和灵魂。随着工程训练教学基础设施的变化，由冷加工的车工、铣工、刨工和磨工，热加工的铸工、焊工和锻压实践，逐步发展到常规制造技术与先进制造技术结合、操作技能培训与创新实践教学结合等，在这种情况下，如果在实践教学中继续沿用以前教材，势必落后于教学改革的实际。随着科学技术的发展、知识的更新，一是她们编写并出版了一套普通高等教育“十二五”工程训练系列规划教材，由《金工实习教程》和《金工实习核心能力训练项目集》两本教材组成，机械工业出版社出版。本套教材注重对学生“工程素质”的教育与“工程能力”的提高。在编写形式上，采用了“项目→能力→知识” 的新模式，以学生为主体，让学生在项目的引领下，由浅入深地逐步掌握机械加工的基本操作技能及相关的工艺知识，避免理论教学与实际脱节。“项目训练”中遇到的相关知识可以到“教程”中寻求。“教程”中有“业内小提示”和“相关知识”介绍，用以帮助理解所学知识、传授操作技巧以及注意事项和拓展学生知识面。教材有特色、有创意，内容新、体系好，已被多所学校使用。二是她们编写并出版了一套数控技能培训教材，由《数控中级工》和《数控高级工》组成，该教材在编写中根据职业的工作特点，以能力培养为根本出发点，采用模块化的编写方式，便于学生学习和掌握，是上海市等级考试的指定教材。

　　3、提高科研能力

　　在科研建设方面，有的老师一年撰写了5篇论文，其中4篇被核心期刊录用，并申请了2项实用新型专利，已被受理；有的老师几年来共发表EI检索论文3篇，核心期刊论文19篇；有的老师善于不断探索数控领域专业技术，拥有第一完成人发明专利一项、第一完成人实用新型专利四项，“多功能微型机床”参加“上海市工博会”展示获得优秀奖等等。

　　4、提升自身技能

　　机加工技术部原来的金工实习基地场地拥挤，危险系数高，教学条件差。在学校的关心和支持下，金工实习基地整体搬迁。为了不影响学生正常的实训教学任务，她们加强机械制造设备的学习和各类建模软件的研修，克服种种困难，购买了大量新型机床。在短短两个月的暑假里，她们放弃休息，努力学习新知识和新技能，尽快掌握和熟悉先进加工技术，开发新课程，比如有的教师为了学习不顾老公的抱怨和耽误女儿各种复习考级；有的教师为了学习将女儿送回了老家，还有的教师为了学习将家里的装修推后进行……参加CAD机械设计师和CAM数控工艺与加工编程应用技术的学习培训，取得优异成绩，获得了机械设计师资格证书，保证了学校教学任务的顺利完成。

　　5、提高教学质量

　　高等教育中的工程训练类课程在培养学生的创新思维、创新能力和创新精神等方面，有着其他课程不可替代的作用。对于毫无实践经验的学生来说，如果简单灌输理论知识，会显得非常枯燥乏味，提不起学习兴趣。在多年的实践教学中，她们不断地实践与总结，提出了在实践教学中分阶段、有重点的培养创新型人才的观点。如对低年级学生，培养重点放在创新思维的训练上；高年级学生培养重点放在创新能力上。她们积极进行教学改革，寻求创新型人才的培养途径，比如在《金工实习》课程中，她们独创性的制定了“多层次”教学模式，实现了因材施教，加强学生综合能力培养。新颖实用的“菜单式”教学手段，“模块式”教学大纲使实习教学组织更灵活，有广阔的发展空间。她们将先进制造技术（3D打印、激光雕刻技术等）引入课堂，实现了按需施教。将综合素质培养融入实践教学中，“问题意识”、“改造实习件”、“任务教学法”、“创新之作”等是行之有效的方法。由于学生在课堂上都要与机器打交道，不安全的因素增加了，因此，她们采取各种安全措施，注重培养学生的安全意识。如制作安全教育展板，宣传安全知识；健全安全管理制度并责任到位；建立三级安全教育体系；将安全教育编写在教材中；实习报告中的安全知识问答，计入实习总成绩等等。

　　6、指导学生创新活动

　　为了培养学生的创新思维和创新能力，她们积极指导学生参加大学生机械创新大赛、上海市大学生科技创新项目和校级科技活动等。由于参加科技创新制作的学生平时上课没有时间，只有课余时间，因此她们克服各种困难，在课外和节假日，投入大量的时间与精力指导学生。为了加工出创作作品，经常会连续几个晚上工作到很晚，这种敬业精神给学生做出了榜样。她们指导学生开展创新活动，申报市教委创新计划项目立项30项、学校科技创新立项95项；指导学生参加各类竞赛，获得上海高校机械类专业技能竞赛团体三等奖和优秀指导教师奖、上海市高校大学生工程能力竞赛一等奖2个、二等奖2个、三等奖1个。

　　三、成效与展望

　　一分耕耘，一分收获，机加工技术部的全体女教师们用辛勤的汗水和无私地奉献创造着奇迹，经过多年的实践和努力，她们收获多多，在大家的共同努力下，《金工实习》和《数控加工技术实习》课程均先后被列为校级重点课程、校级精品课程和上海市重点课程。《数控加工技术实习》被评为校优秀课程；“基于工程训练能力培养的‘金工实习’课程教学改革与实践”的教学成果，获得了校一等奖。李蓓华老师荣获上海市高职高专教师教学能力比赛机械类项目第一名。她们编写的《金工实习教程》和《金工实习核心能力训练项目集》教材成为普通高等教育“十二五”工程训练系列规划教材；她们编写的《数控中级工》和《数控高级工》教材成为上海市等级考试的指定教材。她们指导的学生参加各类竞赛，获得上海高校机械类专业技能竞赛团体三等奖和优秀指导教师奖、上海市高校大学生工程能力竞赛多个一、二、三等奖。她们是真正的爱在教育事业，乐在无私奉献的优秀集体！

　　随着机加工技术的发展，她们将不断改革创新实践类的教学课程，使之紧跟世界先进的机加工技术水平，为学生将来不断适应时代发展、掌握一流的机加工技术打下坚实的基础，为社会输送高技能的机加工人才而不断努力。

　　注：此项目系学校2014年文明创建特色项目