三个课堂联动 打造创意人才

　　项目简介：学校坚持“贴近学业，创新培养计划；贴近产业，紧跟技术发展；贴近就业，服务经济社会”办学思路，注重培养“知识型高技能创新人才”，着力培养大学生的实践应用和科技创新能力。上海市经信委发布的《上海市文化创意产业发展“十二五”规划》中，提到“文化创意产业是文化产业与创意产业融合发展的结果，是综合文化、创意、科技、资本、制造等要素的一种新业态。”它“以创造力为核心，以文化为元素，以创意为驱动，以科技为支撑，以市场为导向，以产品为载体，以品牌为抓手，形成融合的产业链”，并“具有无限宽广的发展前景”。面对发展的大好机遇，应用艺术设计学院以学校办学理念为引领，围绕“应用”这一培养目标进行课程设计，重点建设以专业课程学习为主的第一课堂，组织引导以学习实践为主的第二课堂，并鼓励学生积极参与以校外实践为主的第三课堂。

 　　一、目标思路

　　以课堂教学为主要载体的学科与专业教育是高校育人的主渠道，第一课堂是学生学习专业知识、培养专业素质的主要途径。通过第一课堂的学习，学生可以储备丰富的理论知识，为实践打下坚实的基础。

要将所学理论更好地应用于实践，则需要发挥好第二课堂的作用。第二课堂是指相对于第一课堂的课堂教学而言的具有素质教育内涵的学习实践活动，即学生在教学计划的规定课程之外自愿参加、有组织地进行的各类活动。第二课堂是对第一课堂所学知识的巩固加深和融汇应用，而且由于第二课堂更贴近生活，更贴近市场需要，更能激发学生兴趣，使得课程知识更易为学生接受，教育效果更加明显，学生在实践中也更容易找到创新的方向。

　　有了第一课堂奠定的知识基础，第二课堂培养的实践能力，学生会主动、自发地到校外寻找社会实践的机会，这就是所指的第三课堂，它极大地缩短了高等教育与大学生成才、社会需求之间的距离。学院积极发挥作用为学生搭建此类平台，力求实现大学教育与社会工作的零距离。

　　作为第一课堂的专业教育，应用艺术设计学院在制定教学计划时十分关注学生应用能力的培养，强调专业学习对应市场应用的能力，强调设计应用中的实际表达和制作。因此，学院制定了分为9大能力模块的四年本科教育教学体系，每个模块开设相应专业课目，每门专业课目均有相应的实践环节来支撑，注重实践的先创性和针对性，强调市场的应用性。

　　在具体的教学过程中，学院为激励师生参与市场实践的积极性，还制定了《关于应用艺术设计系学生参与各类设计活动的奖励办法》、《关于组织学生参加社会设计类竞赛活动的管理办法》、《应用艺术设计学院青年教师参加企业实践教育的实施办法》等规章制度，鼓励师生积极参加各类社会竞赛活动，以锻炼实践能力，检验教学成果。要求青年教师深入企业参与实践，在实践中积累经验，提升教学效果和质量。

　　在第二课堂的组织引导上，除学术性竞赛外，学院更加注重契合时代特征、富含思想教育意义的专项主题设计和特色志愿服务等与专业相关的活动，以及其他能够使学生开拓视野、锻炼能力、提升素质的活动。

　　具体的操作主要从以下三方面进行：

　　面对从各层面的与专业相关的比赛和实践，首先将它们分类，分为初级、中级和高级专业技能需求类别，然后再和各个层面学生进行对接，选择重点范围内的学生进行针对性宣传。其次，对实践的规格、要求和收益进行宣传和解读，让学生有一个明确的认识和计划。最后，调动学生积极性，激发学生兴趣，并将其转化为比较稳定和高层次的学习动机。

　　完善以学生综合素质评定为主的各类学生评定条例，将学生参加各类比赛和实践的数量和质量纳入到对学生的考核评定中。完善对各层面学生干部与学生骨干的考核条例，将学生参与组织策划各类专业相关比赛和实践纳入到对学生个人与集体的考核中。

　　结合专业学习阶段性的特点，针对已有比赛和实践的空缺，积极带领学生策划组织相关比赛和实践，以巩固课堂教学效果，发挥学生个性、潜能和创造力。为各个层次的学生搭建平台，尽量使所有的学生都能够得到锻炼和提高。

　　学院积极为学生联系企业、搭建桥梁，鼓励学生在社会中实践。

　　学院每年都有许多教师通过自己的人脉关系为二、三、四年级学生介绍实习单位。以2011届学生为例，有5名教师为11名学生介绍工作并成功签约，2012届通过该渠道成功就业的学生达14名。

　　辅导员积极为不同年级、不同层次的学生挑选适合其专业的社会实践项目，并鼓励学生走出校园，走向社会。例如，学院要求一、二年级学生在暑期至少进行两周以上的社会实践，而且要求两年级学生的暑期实践必须和专业相关。

　　教师的课堂教学内容更加鲜活，课堂教学方式更加多样；教师与学生的互动更加频繁，教师更加注重对学生实践能力的培养；教师指导学生各类竞赛、促进学生就业的积极性得到很大提高。

在此过程中，受益最大的是学生。学生的主动性积极性、实践能力、组织策划能力也得到了很大的提高。

　　以2010年由国家民委、中央统战部组织的民族团结宣传画大赛为例，单是获奖作品数就有98幅之多。在2012年上半年的三项活动中，由团市委、经信委组织的“小蚂蚁大设计”主题创意大赛，参与人数和作品数均超过50，最后入围4幅品；由浦东新区区委宣传部发起的“重阳画（话）孝”微博征集活动有60余人的50余幅作品参与，获奖作品9幅；由校学生处、体育部组织的第17届校运会会徽征集活动，学院共有92人的98幅作品参与。

　　2011年以来学生获省市级以上奖项情况，见下表。 

　　⑶学生组织策划专业比赛的数量显著增加、层次明显提高

　　全校学生参与的百米书画大赛、T恤创意设计大赛、环保袋设计大赛、板鞋设计大赛、创意水墨画、无烟之地宿舍标志设计大赛、每年的“525心理健康活动月”漫画创作海报征集以及校运会会徽征集等专业特色活动，均是由艺术学院学生自发策划组织的专业类比赛，这些比赛不仅对学生产生了强烈的吸引力和凝聚力，而且在促进学生自我发展、自我完善方面起到了积极作用。

　　我校艺术学院学生的就业率、签约率连续三年在上海市艺术类学生就业中名列前茅，尤其在艺术设计专业连续两年被上海市教委列为预警专业的情况下，这个成绩显得更加难得可贵。2011届学生的就业率为99.3%、签约率为95.6%；2012届学生的就业率为98.8%、签约率为88.3%。

　　已就业学生的工作与专业的相关率均保持在90%以上。2011届签约的149名学生中，仅有12名学生所从事的工作与专业无关；2012届签约的170名学生中，仅有15名学生所从事的工作与专业无关。

　　多年来，应用艺术设计学院的第一、二、三课堂密切关联，环环相扣，从思想品德、专业能力、社会奉献等多方位共同推进学生的培养，合力打造具备良好专业素养、符合市场需求的创意设计人才。近年来，在师生共同努力下，学院社会影响力迅速提升，成果颇丰，成效显著。（应用艺术设计学院）

 

　　注：此项目系学校2012年校园文化优秀项目