聚焦重点，整合资源，强化师德师风教育

　　——教师工作部校园文明文化建设优秀项目申报材料

　　项目简介：上海第二工业大学新进教职工校内培训，培训对象是入职的全体新教职工。培训围绕新进教职工的特点，从理论到实践进行岗前培训。培训时间一般是秋季学期开学后第二周至第三周。2018年新进教职工培训与以往不同，一是参训对象除新进专任教师、实验技术人员、辅导员之外，还增加新进的管理人员；二是承训部门由以前的人事处转到教师工作部；三是培训内容和方式方面，在注重新教师能力提升的同时，根据新时代教师队伍建设的新使命、新要求，以立德树人为出发点，精心设计培训内容，突出师德教育；以人为本，关注新教师的发展诉求，创新培训方式，通过讲授、参观体验、对话交流等形式，让新教师明晰学校办学特色，引导新教师找准发展定位，尽快融入学校的发展中。

　　一、项目简介

　　上海第二工业大学新进教职工校内培训，培训对象是入职的全体新教职工。培训围绕新进教职工的特点，从理论到实践进行岗前培训。培训时间一般是秋季学期开学后第二周至第三周。2018年新进教职工培训与以往不同，一是参训对象除新进专任教师、实验技术人员、辅导员之外，还增加新进的管理人员；二是承训部门由以前的人事处转到教师工作部；三是培训内容和方式方面，在注重新教师能力提升的同时，根据新时代教师队伍建设的新使命、新要求，以立德树人为出发点，精心设计培训内容，突出师德教育；以人为本，关注新教师的发展诉求，创新培训方式，通过讲授、参观体验、对话交流等形式，让新教师明晰学校办学特色，引导新教师找准发展定位，尽快融入学校的发展中。

　　二、项目目的及意义

　　习近平总书记在全国教育大会上明确指出要坚持把教师队伍建设作为教育改革的基础工作。新教师作为一支生力军，一定程度上决定了教师队伍的整体发展和提高。因此，加强新教师的入职培训是促进新教师成长和加强高水平师资队伍建设的重要途径。

　　通过对新进教职工进行培训，新进教职工能尽快了解学校政策、熟悉学校环境、转换角色、快速成长，树立良好的职业道德和工作态度，增强育德意识与育德能力，掌握高等教育理论和规律，获取教学创新能力和技能方法，从而顺利走上工作岗位。

　　三、项目的内容和方式

　　培训内容：从教学、科研、管理、服务等工作适应性出发，主要安排了校情校史介绍、师德师风教育、学校规章制度、教学管理、科研政策与学术规范、心理建设等内容。为提升新入职管理人员的业务能力与素质，根据其岗位的需要，还安排了相关专项的培训内容。

　　培训方式采取专家讲座、职能处室负责人宣讲政策、校内外参观、企业实践、座谈会、现场指导答疑等多种形式。2018年，共有84名新进教职工参加校内培训，   详细培训安排如下：

　　备注：参加人员按照岗位分为两大类：A类包括：专任教师、辅导员、实验技术人员；B类包括：教学管理人员、行政管理人员和其他专技人员。

　　四、项目特色

　　1、立德树人，突出师德教育

　　专业知识和技能是教师专业发展的硬实力，教师的职业道德则可称为教师的“软实力”。什么样的教师才是合格的教师？习近平总书记提出“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的教师才是合格的教师。因此，新教师培训不能只抓业务能力，还必须抓师德教育，这也是落实立德树人根本任务的需要。

　　2018年新进教职工校内培训与以往不同的是专门将师德教育作为一个培训模块，更加重视教师的主观能动性，在真实具体的实践情境中推进师德教育。一是我们组织新教职工听取了上海市科学道德和学风建设宣讲教育报告会。该报告分享了沈学础院士与崔维成教授从事科学研究的感悟和体会，勉励广大教师在各类学术活动中要牢牢恪守学术道德底线，踏实为学，诚信做人。此外，我校马克思主义学院书记、院长刘文教授作了题为《匠心筑梦：做学问也需要工匠精神》的报告，从“工匠精神”基本内涵和时代价值、学术诚信缺失和科研道德要求以及在学术道德上如何培育工匠精神等三个方面论述了做学问如何发扬工匠精神。

　　二是我们充分整合校内校外的各类文化资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导新进教职工在亲身参与中增强实践能力、树立爱校荣校的情怀，增强职业认同感。我们带领新进教职工参观我校包起帆创新之路展示馆，弘扬我校“劳模文化”，践行“厚生、厚德、厚技”的校训精神；打造“行走的课堂”，让新进教职工行走在陶行知纪念馆，感受陶行知先生“爱满天下”教育真谛，“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的高风和亮节以及行知合一的师德风范为教师树立了光辉榜样。我们还组织新教职工观看了在复旦大学相辉堂公演的《种子天堂》，以话剧形式展现钟扬教授的光辉形象，结种子之缘，传承楷模的力量，让大家全面了解钟扬的先进事迹和无私奉献的大无畏精神，深刻诠释了师德内涵。

　　三是课程思政专题培训，凸显课程育人的价值和意义。我们邀请了上海大学的顾晓英教授带来“项链模式”思政课，深入分析了“思政课程”和“课程思政”的内涵与联系，详细介绍了上海大学“大国方略”“创新中国”“创业人生”“时代音画”等四门“大国系列”课程的建设历程、课程目标、教学团队和教学方式等，让我们的新进教职工大开眼界，啧啧称奇——多位老师联袂“演绎”一堂课，将思政课上的生动有趣，这种耳目一新的上课方式，值得学习与借鉴。

　　这些培训活动强化了新教职工的师德意识，提高了他们的道德素养，使新教职工明确教师的责任和义务，树立全方位关爱学生的教育理念，感受到教师职业的辛苦和光荣，坚定终生从教的信念。

　　2、增强认识，引导新教职工明确自我发展定位

　　教师工作部在培训过程中，重视实践中的教师专业素质养成，助力教师在实践和反思中，明确定位，完善自我，使得发展定位教育取得实质性的进展。在此过程中，一是校长俞涛作《学校发展定位》的主题报告，他从世界高等教育分类导入，介绍了我校历史及发展现状，阐释了学校定位、办学理念、发展目标、办学类型及规模、人才培养目标、招生改革、全球合作战略等方面内容。他提出新进教职工要共同努力建设工科见长，管经文理艺等多学科协调发展的高等院校，用心培育有职业技能、职业信用、职业特色的学生；二是全体新进教职工在经济与管理学院党总支书记顾贤凯的带领下参观校史陈列馆，重温峥嵘岁月，铭记校训精神，增强身为二工大人的认同感、使命感与自豪感；三是新进教职工在工学部何亚飞教授带领下参观我校智能制造工厂，了解新型智能制造促进企业从生产型组织向服务型组织的转变，通过运用物联网、大数据、云计算等智能制造关键技术，不断发展远程运维、智能云服务等新的商业模式和服务形态，全面提升师生创新能力，为职业导向高等教育而发展；四是参观校企合作企业——通用汽车公司，一方面让新教师了解企业，另一方面让新教师充分认识学校职业导向高等教育办学定位的特色。此模块的培训对于对新进教职工在实践中知行合一，实现自我完善和发展有着重要意义。

　　3、传经送宝，助力新教职工尽快适应角色转变

　　教师工作部精心编写了《新教师行动指南》，发放到每一位新进教职工手中，帮助新进教职工尽快转变和适应角色，使他们进一步了解学校历史沿革和发展现状，明确校内各类规章制度，加强师德师风建设。校办杨旭辉老师对《上海第二工业大学章程》进行了宣讲，财务处、人事处、科研处、教务处等职能部门分别做了各项规章制度的解读。

　　培训中，我们还组织了优秀教师的经验交流分享会，经济与管理学院姚莉、工学部何成、张飞、马克思主义学院张冬冬受邀与2018年新进教职工面对面交流经验，对新进教职工今后的职业生涯规划给出了建议，寄语青年教师要珍惜机会，脚踏实地，积极参与学校活动，将关爱和引领学生成长成才融入教育教学工作中。

　　4、以人为本，关注新教职工发展诉求

　　培训的内容能否真正吸引新进教职工，达到培训的初衷和预期的效果，在一定程度上取决于参训者的个人需求和兴趣，从而激发学习和提升的欲望。此次培训我们坚持 “以人为本”的理念，培训前认真调查和研究新进教职工的校内培训的实际需求，做到了充分征求意见和建议，学习和借鉴了历年培训的有效做法，精心设计培训计划，增加了心理建设模块，学校心理咨询中心的宋娟老师为新进教职工带来“职场心理”专题讲座；培训中，创新培训方式、方法，给参训人员带来更多的获得感，我们充分考虑不同岗位的实际需要与个人职业发展结合，专门为管理人员安排了“公文写作技巧”和“沟通艺术与团队协作能力”的专题培训，提升管理人员能力与素质，以便尽快适应新的工作岗位；培训后发放调查问卷，征求和收集整理对此次培训内容和设计的意见和建议，力求进一步地提高和改进培训效果。最后，教师工作部还组织召开了新进教职工座谈会，校党委书记和新进教职工面对面交流，倾听了他们入校感受和教学科研以及生活中的困惑，并将新进教职工的建议与学校相关部门进行沟通，力求改善，同时对新教职工提出希望和要求。

　　五、项目成效与思考

　　教师工作部以前期培训需求调研为基础，根据培训目标和重点，构建了以助力新进教职工成长为导向的培训内容，加强师德师风培训，突出应用和实践，对进一步推动新进教职工专业能力和师德建设有着重要意义。

　　新进教职工校内培训取得了一定成效，但在某些方面仍有需要进一步提升的空间。根据培训后期学员问卷调查的反馈结果，今后会建立更加科学合理的培训管理机制，发挥二级学院和相关职能部门的助力作用，做好“新老教师结对传帮带促成长”活动。一年一度的新教职工培训还将继续，我们将根据时代要求继续探索新的培训内容，在坚持特色和效果的前提下，丰富培训的内容和形式，创新培训方式和手段，优化资源配置，增强培训活力，不断提升新进教职工入职培训质量，提升师资队伍综合水平，让培训更加具有针对性、实效性。