上海科技报：将思政课开在工博会现场 上海二工大展开一场面向产业纵深的育人实验

发布时间2026-10-15

2026年10月15日    来源：上海科技报    作者：吴苡婷

“中国集成电路产业为什么发展这么快？”“芯片技术上，哪些还是卡脖子的问题？”“我从集成电路学院毕业，能做什么？”近日，在国家会展中心5.2H国芯展展馆，年轻的学生们正围着华虹集团原董事长张素心、上海第二工业大学校长谢华清、集成电路学院党委书记陈勇、副院长顾骁坤提问。这是一场别开生面的思政课，一次面向产业纵深的育人实验。

思政课改革讲了多年，一个核心命题始终摆在面前：如何从“入耳”到“入心”？真正的答案或许藏在一次又一次把问题解决掉的过程里，藏在真实场景带来的深刻触动中。

这堂行走的思政课，有一条清晰的设计主线：先导课“铸魂”，三节主课分别“铸芯”“铸链”“铸行”。

陈勇的三句话就是整堂课的基调：在产业一线读懂“科技报国”的分量，在真场景里练出“硬本领”，把“魂”落到脚下、一步一个脚印。

铸芯，是从“知识传授”到“价值塑造”。 谢华清把“铸芯”理解为把知识的“芯”、能力的“芯”，一层一层长到学生身上。他在工博会现场讲“真场景”：“集成电路是国家战略需求，也是上海的城市名片。学校65周年揭牌成立集成电路学院，定位“以‘工业’为底色、以‘应用’为根基”；讲“真本领”：“工科生真正上手的能力，是在车间和机台旁边长出来的，不是在考卷上长出来的。解决问题的本领、协同的本能、动手的定力，这三个‘真本领’，指向的是同一种人：能把工艺跑通、能跟产线对话、能把复杂工程问题解决掉的人。”

铸链，是从“产线突破”到“专利突围”。 张素心以“产线+科研”双视角，讲述中国集成电路产业三十年。他把三十年概括为三步：引进、跟随、突围。引进能买到产能，却买不到能力；跟随让中国在成熟制程、特色工艺上站住了脚；突围不是在别人的赛道上跑得更快，而是在别人不去做的方向上，做出别人绕不开的东西。他从产线视角讲“良率、成本、交期”，他告诉学子们，在产线上没有英雄主义，只有常识和纪律；他从科研视角讲专利，“‘数量大’和‘绕不开’是两回事，一个产业真正的自立，是别人绕不过你的专利。”最后他送给学生三句话：基础不是束缚，是弹药；科研和产线之间那一段路，最缺人；三十年前最缺的是“能不能做出来”，三十年后最缺的是“能不能定义得更好”。

铸行，是从“看PPT”到“调机台”。集成电路学院副院长顾骁坤沿展馆动线行进，队伍在北方华创、上海微电子装备、盛合晶微三家龙头企业展位前先后驻足，顾骁坤结合现场展品为师生作专业讲解。三家企业，正好串起集成电路制造的一条完整链路。在北方华创展位，同学们看到的不是模型和沙盘，而是整机设备、庞大的腔体结构，“设备”两个字的重量第一次落到他们心里。从承担国家重大科技专项，到SSA600系列步进扫描投影光刻机实现量产、可支撑90纳米及以上成熟制程，在上海微电子装备展位，顾骁坤重点讲解了国产光刻机的攻关历程。在盛合晶微展位，顾骁坤讲解了晶圆级先进封装的技术路径，当制程微缩逼近物理极限，“超越摩尔”正在成为产业主线，同学们在现场第一次直观理解了“为什么封装也能成为主战场”。 

这堂行走的思政课，还有一个细节值得注意。在上海第二工业大学&微世半导体产教融合展台前，谢校长对学生说：“别把成绩单当答卷，你们的青春答卷，是能不能在真场景里顶得上。每个展品你们应该问出三个问题——它解决什么痛点？关键技术卡在哪里？这两年进步在哪？”

问，是这堂课的关键词。问产业痛点，问技术卡点，问进步节点。问着问着，知识就长成了能力，能力就长成了责任。把青春答卷写在集成电路产业一线——这是这堂课的落脚点，也是这代人的命题。

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